Diagnóstico das necessidades de formação em cooperativas agrícolas ligadas a projetos de desenvolvimento

Main Article Content

Amyrsa Salgado Rodríguez
Claudia Tamayo Rosabal
Néstor Loredo Carballo
Zoila Madiú Quiroga Gómez
Ricardo Morell Morfa

Resumo

O diagnóstico preciso das necessidades de formação condiciona as ações relevantes para o desenvolvimento individual e coletivo, particularmente para as cooperativas agrícolas ligadas a projetos de desenvolvimento, é um imperativo. As deficiências metodológicas reveladas levaram a formular como objetivo deste trabalho: Mostrar uma guia metodológica para o diagnóstico das necessidades de formação em cooperativas agrícolas ligadas a projetos de desenvolvimento e os resultados da sua implementação na Unidade Básica de Produção Cooperativa "La Unión". A investigação foi baseada na metodologia de estudo da filosofia marxista-leninista. Como materiais e métodos, foram utilizados os seguintes: inquéritos, entrevistas, revisão documental e observação. Para o processamento de dados, foram utilizados SPSS e Microsoft Excel. Destacam-se os seguintes resultados: guia metodológico para o diagnóstico das necessidades de formação em cooperativas agrícolas associadas a projetos de desenvolvimento, identificação de lacunas de formação em "La Unión" com base na sua projeção estratégica e no projeto de desenvolvimento da pecuária cooperativa na região centro-oriental Prodegan, proposta de temas de formação por área. Concluiu-se que: existem deficiências metodológicas para desenvolver avaliações das necessidades de formação nas cooperativas agrícolas que incluem exigências de formação dos seus projetos de desenvolvimento; o guia proposto mostrou valor metodológico para a coerência lógica, flexibilidade e estruturação das suas fases, permitindo a articulação entre as exigências da projeção estratégica, os interesses individuais dos membros da cooperativa e as exigências de formação de Prodegan em "La Unión", também permitiu descobrir lacunas de formação por área e forneceu informações para ajustar o plano de formação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Article Details

Como Citar
Salgado Rodríguez, A., Tamayo Rosabal, C., Loredo Carballo, N., Quiroga Gómez, Z. M., & Morell Morfa, R. (2021). Diagnóstico das necessidades de formação em cooperativas agrícolas ligadas a projetos de desenvolvimento. Cooperativismo Y Desarrollo, 9(2), 350–378. Obtido de https://coodes.upr.edu.cu/index.php/coodes/article/view/336
Secção
Artículos originales
Biografias Autor

Amyrsa Salgado Rodríguez, "Universidad de Camagüey"

Máster en Nuevas Tecnologías Aplicada a la Educación. Profesora Auxiliar. Editora ejecutiva de la revista "Retos de la Dirección" Representante del CEDET ante PRODEGAN. Miembro del Centro de Estudios de Dirección Empresarial y Territorial (CEDET). Facultad de Ciencias Económicas.

Néstor Loredo Carballo, Universidad de Camagüey

Centro de Estudios de Dirección Empresarial y Territorial (CEDET)

Director del CEDET

Zoila Madiú Quiroga Gómez, Universidad de Camagüey

Centro de Estudios de Dirección Empresarial y Territorial (CEDET)

Ricardo Morell Morfa, Oficina Técnica Provincial de PRODEGAN. Grupo Empresarial Ganadero

Encargado de planificación, seguimiento, evaluación y gestión de conocimiento de PRODEGAN.

Referências

Acosta Morales, Y. (2020). Cooperativas agropecuarias. Un factor indispensable para la soberanía alimentaria en Cuba. Deusto Estudios Cooperativos, (15), 145-163. https://doi.org/10.18543/dec-15-2020pp145-163

Castillo Contreras, R. del C. (2012). Desarrollo del potencial humano en las organizaciones. Red Tercer Milenio. http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo /Desarrollo_del_capital_humano_en_las_org.pdf

Cepal. (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe. Comisión Económica para América Latina. https://www.cepal.org/es/publicaciones/40155-la-agenda-2030-objetivos-desarrollo-sostenible -oportunidad-america-latina-caribe

Coronado Hernández, J. del C., Arroyo Arroyo, I., Vázquez Olarra, G., & Hernández Oceguera, E. A. (2017). Diagnóstico de necesidades de capacitación al sector agrícola de Pénjamo, Guanajuato. Parte 2. En Diversidad y Complejidad Organizacional en América Latina. Perspectivas de Análisis. Evaluación y diagnóstico de las organizaciones (pp. 59-100). Grupo Editorial HESS, S.A. DE C.V. http://remineo.org/repositorio/libros/dcoal/wp-content /uploads/2017/08/06-Practicas-de-evaluacion.pdf

Cuesta Santos, A. (2010). Tecnología de Gestión de Recursos Humanos (3.a ed.). Félix Varela.

de Armas Urquiza, R., & Tamayo Pineda, N. (2019). La maestría en Administración Pública de la Universidad de La Habana: Su pertinencia e impacto. Revista Cubana de Educación Superior, 38(3). http://www.rces.uh.cu/index.php/RCES/article/view/311

Díaz de Casanova, P. M., Hernández, M., & Pérez, Y. (2018). Diagnóstico de necesidades de capacitación en los funcionarios públicos. RECITIUTM, 5(1), 59-72. http://201.249.78.46/index.php/recitiutm/article/view/85

Donestévez, G. (2017). Cooperativismo y cultura cooperativa en la transición socialista en Cuba. Revista Economía y Desarrollo, 158(1), 163-179. http://www.econdesarrollo.uh.cu/index.php/RED/article/view/115

Elizondo Lopetegui, E. L. (2013). Capacitar atendiendo a la demanda. Guía metodológica del Ministerio de la Agricultura de Cuba. Ministerio de la Agricultura de Cuba. https://dhls.hegoa.ehu.eus/documents/5422

Fida. (2016). Proyecto de Desarrollo Cooperativo Ganadero en la Región Centro-Oriental. Fondo Internacional para el Desarrollo Agrícola. https://www.ifad.org/es/web/operations/project/id/2000001199/country/cuba

García López, J. M. (2011). El proceso de capacitación, sus etapas e implementación para mejorar el desempeño del Recurso Humano en las organizaciones. Contribuciones a La Economía, diciembre 2011. https://ideas.repec.org/a/erv/contri/y2011i2011-125.html

García Pedraza, L., García Ruiz, J. G., & Figueras Matos, D. (2018). Importancia de la educación cooperativa. Una experiencia cubana. REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos, 129, 142-160. https://doi.org/10.5209/REVE.62881

Irigoin, M. E. (1998). Gestión de la capacitación en las organizaciones. Ministerio de Salud. https://issuu.com/jwillrp/docs/gesti__n_de_la_capacitaci__n_en_las

Labrador Machín, O., Bustio Ramos, A., Reyes Hernández, J., & Carvalhais, E. L. (2019). Gestión de la capacitación y capacitación para una mejor gestión en el contexto socioeconómico cubano. Cooperativismo y Desarrollo, 7(1), 64-73. http://coodes.upr.edu.cu/index.php/coodes/article/view/222

Leyva Carreras, A. B., Molina Verdugo, C., Real Pérez, I., & González González, M. C. (2016). Importancia del diagnóstico de necesidades de capacitación (DNC) para la creación de un programa de formación y actualización didáctica, pedagógica y disciplinara de los docentes. Revista de Investigación Académica Sin Frontera, 9(22). https://doi.org/10.46589/rdiasf.v0i22.92

López Boudet, R., Reyes Vidal, Y., & Molina Alvarez, A. T. (2017). Evaluación del impacto de la capacitación en directivos de instalaciones turísticas. Ciencia, Docencia y Tecnología, 28(54), 130-149. http://www.pcient.uner.edu.ar/cdyt/article/view/188

Palmero Peña, M., Padrón Díaz, M., Rizo Hernández, J. E., Tejo Rodriguez, L., Rodríguez Medina, Y., & Torres Sucu, C. A. (2012). Procedimiento para evaluar el impacto de la capacitación en la Empresa Constructora Integral de Mayabeque. Ingeniería Industrial, 33(3), 215-225. https://rii.cujae.edu.cu/index.php/revistaind/article/view/406

Prieto Olivera, M. C., & Pérez Marimón, R. A. (2011). Diagnóstico de necesidades de capacitación para las UBPC de Pinar del Río. Avances, 13(4). http://www.ciget.pinar.cu/Revista/No.2011-4/articulo/Capacitac.pdf